Hvad er Rosenthal Effekten?
Rosenthal Effekten, også kendt som Rosenthal Bias, er et fænomen inden for forskning, der beskriver, hvordan forventninger og interaktion mellem forskere og deltagere kan påvirke resultaterne af en undersøgelse. Det refererer til den tendens, hvor forskere ubevidst påvirker resultaterne af deres studier baseret på deres egne forventninger eller ønsker.
Definition af Rosenthal Effekten
Rosenthal Effekten kan defineres som den forvrængning af resultaterne af en undersøgelse, der opstår som et resultat af forskerens forventninger eller ønsker. Det betyder, at forskeren, bevidst eller ubevidst, kan påvirke deltagernes adfærd eller resultaterne af undersøgelsen for at bekræfte deres egne forventninger eller teorier.
Hvordan opstår Rosenthal Effekten?
Rosenthal Effekten opstår som et resultat af forskerens ubevidste påvirkning af deltagernes adfærd eller resultaterne af undersøgelsen. Det kan ske på flere måder:
- Forskerens non-verbale kommunikation: Forskerens kropssprog, ansigtsudtryk og tone kan sende ubevidste signaler til deltagere om, hvad de forventer eller ønsker at se i resultaterne.
- Forskerens verbale kommunikation: Forskerens instruktioner, spørgsmål eller kommentarer kan også påvirke deltagernes adfærd eller resultaterne af undersøgelsen.
- Deltagernes forventninger: Hvis deltagere er klar over forskerens forventninger eller ønsker, kan de bevidst eller ubevidst tilpasse deres adfærd eller resultater for at imødekomme disse forventninger.
Rosenthal Effektens Historie
Opdagelsen af Rosenthal Effekten
Rosenthal Effekten blev først beskrevet af den amerikanske psykolog Robert Rosenthal og kolleger i 1960’erne. De udførte en række eksperimenter, der viste, hvordan forskerens forventninger kunne påvirke resultaterne af en undersøgelse.
Indflydelse af Rosenthal Effekten i Forskning
Siden opdagelsen af Rosenthal Effekten har det været et vigtigt emne inden for forskningsetik og metode. Forskere er blevet opmærksomme på, hvordan deres egne forventninger kan påvirke resultaterne og har forsøgt at implementere metoder til at minimere effekten.
Rosenthal Effektens Mekanismer
Forventningers Indflydelse på Resultater
En af mekanismerne bag Rosenthal Effekten er, at forskerens forventninger kan påvirke deltagernes adfærd eller resultater. Hvis forskeren forventer at se bestemte resultater, kan de utilsigtet sende signaler til deltagere, der påvirker deres adfærd eller resultater i den ønskede retning.
Interaktion mellem Forsker og Deltagere
En anden mekanisme er interaktionen mellem forskeren og deltagere. Forskerens non-verbale og verbale kommunikation kan påvirke deltagernes adfærd eller resultater. Deltagere kan også blive påvirket af deres opfattelse af forskerens forventninger og tilpasse deres adfærd eller resultater i overensstemmelse hermed.
Rosenthal Effektens Konsekvenser
Ugyldiggørelse af Forskningsresultater
Rosenthal Effekten kan ugyldiggøre forskningsresultater, da de er baseret på forvrængede data. Hvis forskeren utilsigtet påvirker deltagernes adfærd eller resultater, kan resultaterne ikke betragtes som objektive og pålidelige.
Forvridning af Forskningsfelter
Rosenthal Effekten kan også forvride forskningsfelter, da forskere kan blive fanget i en selvopfyldende profeti. Hvis forskere gentagne gange finder resultater, der bekræfter deres forventninger, kan det føre til en manglende diversitet i forskningen og en forvrængning af virkeligheden.
Hvordan Identificeres Rosenthal Effekten?
Advarselsignaler for Rosenthal Effekten
Der er flere advarselsignaler, der kan indikere tilstedeværelsen af Rosenthal Effekten i en undersøgelse:
- Konsistente resultater: Hvis forskeren gentagne gange finder resultater, der bekræfter deres forventninger, kan det være et tegn på Rosenthal Effekten.
- Uforklarlig variation: Hvis der er stor variation i resultaterne uden en klar forklaring, kan det være et tegn på forskerens ubevidste påvirkning.
- Uventede resultater: Hvis forskeren finder resultater, der er i modstrid med deres forventninger, kan det også være et tegn på Rosenthal Effekten.
Håndtering og Minimering af Rosenthal Effekten
For at minimere Rosenthal Effekten er det vigtigt at være opmærksom på ens egne forventninger og være objektiv i dataindsamlingen og analyseprocessen. Det kan også være nyttigt at implementere blindede forsøgsdesigns, hvor forskeren ikke er klar over deltagernes betingelser eller forventninger.
Eksempler på Rosenthal Effekten
Rosenthal Effekten i Skoleklasser
I skoleklasser kan Rosenthal Effekten ses, når lærerne har forventninger til bestemte elever og ubevidst påvirker deres præstationer. Hvis en lærer forventer, at en elev er dygtig, kan de give dem mere opmærksomhed og støtte, hvilket kan føre til bedre resultater. Omvendt kan en lærer, der har lave forventninger til en elev, utilsigtet påvirke deres præstationer negativt.
Rosenthal Effekten i Forsøg med Medicin
I forsøg med medicin kan Rosenthal Effekten påvirke resultaterne, hvis forskeren har forventninger til effekten af en bestemt behandling. Forskerens forventninger kan påvirke deres vurdering af patienternes symptomer eller resultaterne af medicinen, hvilket kan føre til forvrængede resultater.
Sammenfatning
Rosenthal Effekten er et fænomen inden for forskning, der beskriver, hvordan forskerens forventninger og interaktion med deltagere kan påvirke resultaterne af en undersøgelse. Det kan ugyldiggøre forskningsresultater og forvride forskningsfelter. For at identificere og minimere Rosenthal Effekten er det vigtigt at være opmærksom på ens egne forventninger og implementere objektive metoder i dataindsamlingen og analyseprocessen.
Kilder
1. Rosenthal, R., & Fode, K. L. (1963). The effect of experimenter bias on the performance of the albino rat. Behavioral Science, 8(2), 183-189.
2. Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1968). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils’ intellectual development. Holt, Rinehart and Winston.
